El Significado De Los Colores

¿Que significan los colores? ¿Expresan los colores apagados tristeza? ¿Y los llamativos alegria?

Los colores son para nosotros una cosa fundametal, las personas no son conscientes de lo que expresan a simple vista. Por ejemplo las personas que trabajan en marketin,publicidad,etc.. saben muy bien lo que expresan ya que tienen que llamar la atencion dell consumidor. Hace muchos años se hicieron estudios para ver la sensacion que transmiten los colores,y esto se observa en los siguientes puntos :

•Blanco se asocia a la luz, la inocencia, la pureza y la virginidad. Se considera el color de la perfeccion, y significa pureza y limpieza.

•Amarillo simboliza la luz del sol. Representa alegria, felicidad, y energia. El amarillo es como la entrada del calor, y se le suele asociar a la comida.

   ¤Amarillo palido: es triste y representa precaucion, evidia o celos. 

   ¤Amariilos claro: representa inteligencia y alegria.

•Naranja se asocia a la alegria y al el sol brillante. Representa felicidad, animo y estimulo.ES un color muy caliente y produce sensaciones de calor.

   ¤Naranja oscuro: expresa desconfianza y engaño.

•Rojo representa fuego y sangre, se asocia al peligro, la guerra y tambien a la pasion y el amor.

   ¤Rojo calro: simboliza alegria, sensibilidad, sensualidad, pasion y amor.

   ¤Rojo oscuro: simboliza energia, vigor, furia y fuerza.

•Purpura representa nobleza, poder, lujo o ambicion. Este color tambien se asocia con la sabiduria, creatividad y dignidad.

   ¤Purpura claro: produce sentimientos nostalgicos y romanticos.

   ¤Purpura oscuro: produce melancolia y tristeza.

•Azul es el color del cielo y el mar con lo que se asocia con estabilidad y profundidad. Presenta confianza, sinceridad e inteligencia.

   ¤Azul claro: se asocia a la salud, la curacion y la tranquilidad.

   ¤Azul oscuro: representa la seriedad y el conocimiento.

•Verde es el color de la naturaleza, representa armonia, crecimiento y frescura.

   ¤Verde oscuro. se relaciona con la ambicion, la codicia y la envidia.

•Negro representa el poder, la elgancia, la formalidad y la muerte. Tambien representa autoridad, fortaleza e intransigencia.

 

Realizado gracias a la página: www.webusable.com/coloursmean.html

psicologia-educacion infantil

INTRODUCCIÓN

La Psicología del Aprendizaje Escolar no debe ser una herramienta para tener control irrestricto sobre los estudiantes, inhibiendo su creatividad ni el logro de sus conocimientos; al contrario la aplicación de ella está relacionada en forma directa con la escolaridad, por cuanto el sujeto de investigación es el niño con edad comprendida entre los 06 y los 12 años de edad, y su objeto es explicar las semejanzas y las diferencias entre los niños, así como su aprendizaje, comportamiento y desarrollo.
También desarrollan métodos para tratar problemas sociales, emocionales, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones con el fin último de "optimizar el desarrollo infantil en la edad escolar”.
Esta ciencia se relaciona, además, con las diferentes teorías del aprendizaje, mismas que están enmarcadas en las investigaciones realizadas por psicólogos y especialistas, referidas a la llamada Psicología Evolutiva y a la Psicología del Desarrollo Humano.
Todas estas investigaciones, buscan establecer parámetros dentro de los cuales explicar cada una de las fases que atraviesa el sujeto durante su desarrollo, y la forma más asequible de brindarle herramientas que coadyuven en su formación, para que la misma se efectúe en el momento preciso de su maduración psíquica de acuerdo a su edad. Se busca abordar la educación con la finalidad de que adquiere el aprendizaje en el momento justo, no antes de poder ser utilizado por el niño, ni después de que lo adquiera por otros medios, que no siempre son los más idóneos a tal respecto.

 

maria jose mancha y sarah naharro

psicologia-educacion infantil

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   2. psicologia y educacion infantil Los profesionales del centro

Claustro: es el órgano de participación de todos los profesores que prestan servicios docentes en el centro donde se encuentren.

Podemos considerarlo como un órgano técnico-pedagógico en el cual se planifica, coordina, decide, informa y evalúa sobre todas las actividades educativas que se realizan dentro del centro educativo, como función principal la de enseñar a todos los discentes incorporados en el centro.

 

Consejo escolar:es el nombre que en distintos sistemas educativos se da a una institución colegiada cuyas funciones se extienden al control de la gestión de los centros escolares, teniendo su mayor nivel decisiorio en cuestiones no estrictamente docentes, aunque su nivel competencial difiere según los países.

Suele componerse de miembros de la dirección de los centros (director, jefe de estudios), de la propiedad (en el caso de los centros privados) o de la administración (en el caso de los públicos -suele nombrarse a un representante del ayuntamiento-) y de los distintos sectores involucrados: representantes elegidos por los profesores, los alumnos, los padres de alumnos y el personal no docente opersonal de administración y servicios, en distintas proporciones.

 

Equipo directivo:

los Órganos de Gobierno Unipersonales constituyen el Equipo Directivo del Centro y trabaja de forma coordinada en el desempeño de sus funciones.

Funciones del Equipo Directivo

Velar por el buen funcionamiento del Centro. Estudiar y presentar al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de todo la comunidad educativa en la vida del Centro. Proponer procedimientos de evaluación de las actividades y proyectos del Centro y colaborar en las evaluaciones externas. Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia del Centro.

Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro en el ámbito de sus respectivas competencias. Establecer los criterios para la elaboración del proyecto de presupuesto. Elaborar la propuesta del Proyecto Educativo del Centro, la Programación General Anual y la Memoria final del curso.

 

 

3. los centros y sus tipos:

guardería:
Según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, "guardería infantil" es el lugar donde se cuida y atiende a los niños de corta edad. 
Según la legislación española, ese término no existe. En la legislación se contemplan DOS TIPOS DE LUGARES DONDE SE CUIDAN Y ATIENDEN A LOS NIÑOS DE CORTA EDAD. Así nos encontramos los siguientes:

• Centros de Educación Infantil.

• Ludo tecas o guarderías "propiamente dichas

centro de educación infantil:Un Centro de Educación Infantil es aquel en el cual los niños de edades comprendidas entre 0 y 6 años (esto es, antes de la Educación Obligatoria) ASISTEN DE MANERA REGULAR Y PERIÓDICA (aquí se marca la diferencia. Auna ludotecas se acude de manera esporadica, lo mismo que a la “guarderia” de un Centro Comercial). En estos centros se imparte la Educación Infantil, cuyo principio general y finalidad, según expone el articulo 12 de la Ley Orgánica de Educación, "es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños"."En el caso de los centros de primer ciclo (que acogen de manera regular y periódica a niños de 0 a 3 años) deberán estar regulados por las Administraciones Educativas, que determinarán los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil de acuerdo con lo previsto en el presente capítulo. Asimismo, regularán los requisitos que hayan de cumplir los centros que impartan dicho ciclo, relativos, en todo caso, a la relación numérica educando-profesor, a las instalaciones y al número de puestos escolares." (Apartado 7 articulo 14 de la citada Ley).

 

ludo teca:
Es un centro o lugar de recreo donde se guardan juegos y juguetes para su uso y préstamo. Los niños acuden de manera esporádica y no regular. Es decir, suelen ir a pasar un rato, de vez en cuando, si la madre o el padre tienen que hacer alguna gestión o sencillamente para que los niños jueguen. Dentro de este apartado estarían las llamadas "guarderías" de los aeropuertos, centros comerciales etc. Este tipo de centro o lugar no esta regulado mediante una Ley Estatal y según nuestros conocimientos tampoco Autonómica, siendo el responsable de la autorización el Ayuntamiento de la correspondiente localidad. 
NOTA: En la Comunidad de Madrid se especifica que: Los centros ubicados en la Comunidad de Madrid que acojan regularmente a niños menores de tres años y que no impartan el primer ciclo de Educación Infantil deberán cumplir la normativa municipal correspondiente o cualquier otra normativa que les sea de aplicación.

La enfermería y sus emociones

El profesional de enfermería se expone a muchas situaciones durante el desarrollo de su trabajo , el cual le lleva a enfrentarse a experiencias de fuerte implicación afectiva que obligan al profesional bien a modificar o anular sus emociones para dar una buena imagen ante el paciente, familiares del enfermo, e incluso ante la institución donde trabaja. Esto es lo que se llama Trabajo Emocional (emotional labour).

Una de las últimas investigaciones que se han hecho dice que la Inteligencia Emocional es una de las variables individuales que predicen el rendimiento que desempeñamos en nuestro trabajo y aunque los estudios que se han realizado son escasos, es uno de los estudios que más se tiene en cuenta.

En mi opinión, una persona que quiera ser un profesional de la enfermería, tiene que controlar muchas emociones. Emociones que surgen al ver la sangre al curar a un paciente, al ver a una persona que se debate entre la vida y la muerte, al acompañar al médico a la certificación de la muerte de una persona,...

Por lo que a mí respecta, la enfermería es una profesión que tiene una relación totalmente directa con el paciente, por lo que un enfermero/a debe entender el comportamiento y la situación emocional del paciente, viéndose obligada a dar las mejores condicones posibles a éste.

Fuente: www.ehowenespanol.om , scielo.iscii.es y www.portalesmedicos.com.

 

Psicología,Salud e Infancia

                                        5.-Las emociones

" Las emociones así como los pensamientos forman parte de nosotros, de nuestra vida; es imposible no sentirlas. Pero para entenderlas mejor, es primordial comprender sus motivos y saber qué acción tienen estas sobre el cuerpo."

La emoción te apoya a observar un sentimiento. Son las emociones de placer o displacer que te admiten a comentar una situación que estés pasando en tu vida. Por ejemplo dos personas que esten viviendo la misma situacion pueden tener dos emociones y dos reacciones diferentes. Las emociones son propias e intimas de cada persona y estan vinculadas con el pensamiento y con el cuerpo.Por lo tanto nuestro organismo responde directamente a las emociones.Por ejemplo cuando nos llega una emocion placentera nuestro cuerpo se  relaja mientras que si nos llega una emocion negativa nuestro cuerpo muestra que esta en una situacion de peligro.

-A continuacion vamos a hablar de las emociones infantiles:

Las emociones en la infancia son de gran importancia porque los niños comienzan a gestionar sus emociones correctamente Un niño recien nacido,sabemos que tienen fuertes vinculos con su madre, porlo tanto las  primeras sensaciones son pocas, limitadas a los aspectos más primitivos, como aflicción y disgusto. Solamente con el paso del tiempo florece todo el abanico de las emociones, según normas definidas, en una progresión que está siendo seguida por los científicos con una precisión antes imposible. Por ejemplo, la capacidad de alegría precede a la de tristeza en varios meses, y años después se presentan las capacidades de envidia y confianza en el grupo social. y las emociones relacionadas con la salud es simplemente que si expresas bien tus emociones y te encuentras bien físicamente y mentalmente expresas tus emociones positivas. En cambio si de pequeño no has sabido gestionar bien tus emociones y cuando tu cuerpo se encuentra bien y tu tienes un estado de animo negativo eso quiere decir que no estas muy bien mentalmente, es decir, que tienes un problema.

educacion infantil y psicologia

                  4.los niños y los juegos 

El juego es la mejor universidad, a través de él, los niños pequeños aprenden a relacionarse con el mundo, desarrollan su imaginación, se implican emocionalmente, imitan a otros niños, a sus padres, mueven sus músculos y articulaciones. El juego es el mejor entretenimiento para la inteligencia, la capacitación de habilidades, las emociones y la actividad física. Más tarde, el juego permite socializar al niño, potenciando las relaciones con otros niños y con su entorno. Cuando juegan, los niños ejercitan su cuerpo en crecimiento, aprenden a controlar y coordinar sus músculos, las articulaciones, los movimientos, pero además, estimula la inteligencia y las emociones. Por eso, el juego tiene que ser siempre entretenido, divertido, para que sea voluntariamente aceptado. Los niños empiezan a usar símbolos desde el segundo año de vida (por ejemplo, al señalar un perro diciendo "guau" o al hacer como si bebiera de una taza), repitiendo actuaciones que han visto en adultos, representando sucesos que han vivido o imitando el funcionamiento de determinados objetos. El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no sólo para repetir situaciones placenteras, sino también, para elaborar las que le resultaron dolorosas. el "jugar a la mamá o el papá", le permite identificarse con aspectos de ellos que contribuyen en la formación de la personalidad.

Psicología,Salud e Infancia

En el siguiente video nos explica algunas de las emociones infantiles: 

Adolf Hitler

Adolf Hitler

Es una figura muy temida por la población mundial en las décadas de 1930 y 1940, se le suele representar en pose desafiante y orando hacia sus inferiores arios, sus rasgos mas característicos son su bigote rectangular bien cuidado, su raya a un lado, normalmente se dirigía hacia las masas como alguien superior y orando haciendo discurso sobre la superioridad de la raza aria.

 

Su personalidad era de una persona fuerte y firme, que se hiciese todo a su manera que no le valían las escusas e intentaba imponerse sobre los demás, en muchas ocasiones lo conseguía hacer, para él lo más importante era el triunfo de la raza aria sobre las demás razas, que predominase la aria, por eso intentaba tener controlado a todos los ciudadanos de Alemania Nazi.

 

Llegó al poder en 1933 tras las elecciones celebradas ese año, cuando Hindenburg falleció, Hitler llegó a tomar el poder total, haciéndose llamar Führer (Líder) y poniendo un sistema totalitario en Alemania con pensamientos sobre todos, de exaltacion de la nación totalitario antimarxista y antiliberalismo.

 

Las influencias de Hitler para llegar a ese punto de locura, fue lo que vivió en la primera guerra mundial (donde ofició como repartidor entre trincheras) en su libro Mein Kampf (Mi lucha) habla sobre sus ideas de una nación suprema, le echa también la culpa de todo a los judíos, aunque también a otras razas étnicas, gitanos, eslavos etc etc. También fue influenciado en sus años que paso en Viena, pudiendo observar los estragos de la Gran Guerra captando así un mensaje antisemita.

 

Frecuentemente sufría ataques de ira y su personalidad tenía rasgos paranoicos debido a todos sus ataques rencoroso, con baja tolerancia a la crítica, tendencia a menospreciar a las personas y de buscar venganza, era bastante confiado en si mismo. Había un gran componente femenino en la constitución de Hitler, que tenía muchas debilidades, nunca hizo trabajos manuales o practicó deportes y que de soldado era "desagradablemente sumiso".

Psicología,Salud e Infancia

                          4.-Las emociones

 Las emociones así como los pensamientos forman parte de nosotros, de nuestra vida; es imposible no sentirlas. Pero para comprenderlas mejor, es importante conocer su significado y saber qué acción tienen estas sobre el cuerpo.

La emoción te ayuda a reconocer un sentimiento. Son sensaciones de placer o displacer que te permiten interpretar una situación que estés viviendo, es por ello por lo que dos personas ante una misma situación, pueden tener dos emociones y dos reacciones corporales distintas. Las emociones son muy personales y están íntimamente relacionadas con el pensamiento y con el cuerpo. De hecho, tu cuerpo responde directamente a las emociones, tu cuerpo se relajará frente a una emoción placentera (alegría, felicidad, amor, optimismo, etc) o se estresará ante una emoción negativa que anticipa una situación de displacer o peligro (tristeza, enojo, ira, miedo, entre otras).

Las emociones en la infancia es muy importante de que los niños comiencen a gestionar sus emociones correctamente Los niños, como todo el mundo sabe, tienen sensaciones muy fuertes desde el mismo momento de su nacimiento. Pero sus primeras sensaciones son pocas, limitadas a los aspectos más primitivos, como aflicción y disgusto. Solamente con el paso del tiempo florece todo el abanico de las emociones, según normas definidas, en una progresión que está siendo seguida por los científicos con una precisión antes imposible. Por ejemplo, la capacidad de alegría precede a la de tristeza en varios meses, y años después se presentan las capacidades de envidia y confianza en el grupo social. y las emociones relacionadas con la salud es simplemente que si expresas bien tus emociones y te encuentras bien físicamente y mentalmente expresas tus emociones positivas. En cambio si de pequeño no has sabido gestionar bien tus emociones y cuando tu cuerpo se encuentra bien y tu tienes un estado de animo negativo eso quiere decir que no estas muy bien mentalmente, es decir, que tienes un problema.

Mentalidad Ganadora.

¿CÓMO SER UN DEPORTISTA CON

MENTALIDAD GANADORA?

Esta es una pregunta que nos hacemos a lo largo de nuestra carrera contra reloj en el mundo del deporte.Aqui muestro un vidio referente a esto.

Educación en niños de 3 años

A los 3 años es cuando se empieza a desarrollar la memoria.Una infancia feliz, llena de buenos recuerdos, supone confianza para toda la vida. 

Nuestros primeros recuerdos son de esta época, los tres años. La madurez y el desarrollo del lenguaje permiten el desarrollo de la memoria.

¿Cómo funciona la memoria en un niño de 3 años?

• La memoria tiene dos funciones: identificar y reproducir.
• A los tres años la memoria de un niño es muy buena identificando y empieza a dar sus primeros pasos en el campo de la reproducción o el recuerdo.
• ¿Cuál es la dificultad? Un recuerdo entraña gran complejidad, porque implica una interpretación de la realidad y una estructura narrativa para contarlo: la cuchara, que es una realidad, se cae en el pie y le hace daño…
• ¿Qué hechos le dejan huella? Las relacionadas con su propia biografía.
• Para que haya memoria ha de haber un «yo» que organice los sucesos en torno a él. El desarrollo de este ‘yo, protagonista de su vida’, ocurre hacia los tres años, debido al desarrollo de la conciencia del niño.
• Gracias a la adquisición del lenguaje, el niño tiene la capacidad de relacionar, de narrar una escena o una historia, más allá de la mera descripción de los objetos que ve. Esto le permite organizar recuerdos.
• Tienen la capacidad de percibir la diferencia de un suceso sobre un fondo de sucesos rutinarios.Hasta esta edad los niños se centraban en lo que conocían, y de ahí la importancia de crear rutinas, pero ahora son capaces de apreciar lo diferente.

Educación en niños esquimales

Durante los años 50 se construyeron un gran número de escuelas en las comunidades árticas y de este modo el gobierno pasó a sustituir a los misioneros en el campo de la educación. Estas escuelas estaban dirigidas por no nativos, las clases se impartian en inglés y los contenidos eran similares a los enseñados en el sur de Canadá. 

En muchas casas se separaban a los niños de sus padres, por lo que muchos niños perdieron el idioma esquimal. Esta educación estaba totalmente fuera de la década de los 50, abandonando sus funciones educativas, aunque conservando un importante papel social.

Psicología Deportiva

La Psicología, pese a la relevancia social adquirida en las últimas décadas, aún sigue considerada, por amplios sectores de población, como un compendio de técnicas fundamentalmente terapéuticas, encaminadas a la intervención en patologías del "psiquismo". En este trabajo se circunscribe tal consideración al área de la Psicología Clínica (una parte de la Psicología) y se enfatiza el papel de la Psicología como disciplina básica, encaminada al análisis del comportamiento habitual de los organismos. En este sentido, se refleja uno de los campos más atractivos -en cuanto fenómeno social- como es el de la Psicología del Deporte y el Ejercicio (PDE), que sólo excepcionalmente tiene que ver con lo patológico y sí mucho con lo habitual. Se analiza brevemente el contenido de la PDE y su ámbito de actuación, describiendo de qué se ocupa, cuáles son las relaciones entre Psicología y Deporte, la forma en que lo psicológico incide sobre el rendimiento deportivo, y el modus operandi de un/a psicólogo/a del deporte.

En cuanto a las personas, se cuentan los deportistas, entrenadores, jueces y árbitros, directivos, periodistas, público, etc. Estas personas pueden encontrarse en alguna/s de estas situaciones: entrenamiento, competición, arbitraje y juicio, prensa, dirección deportiva, etc. Y no sólo interesa el deporte de élite (o el deporte espectáculo) sino todos los niveles y/o finalidades: iniciación, tecnificación, alto rendimiento, deporte profesional, deporte de ocio y recreación, poblaciones con necesidades especiales, deporte para todos, ejercicio y salud, etc.

Dado tal nivel de complejidad, esas funciones no pueden ser llevadas a cabo por nadie que carezca de una preparación específica. El/la psicólogo/a del deporte es, ante todo, un/a licenciado/a en Psicología, lo que excluye -por definición- cualesquiera otras titulaciones que no sean la mencionada. Pero la sola licenciatura no suele ser suficiente; el/la psicólogo/a del deporte debe poseer, además, una preparación específica en PDE -master, especialista,...- así como un conocimiento suficiente del deporte en general y de la/s especialidad/es deportiva/s en la/s que vaya a trabajar. Con una formación así -y con la correspondiente acreditación profesional reconocida por alguna institución - ese/a profesional estará capacitado/a para realizar las siguientes funciones:

• Evaluar y diagnosticar a personas y situaciones.

• Planificar y asesorar a personas y organizaciones.

• Intervenir en la problemática deportiva y en la optimización de su práctica.

• Educar y formar a las distintas personas implicadas en la actividad deportiva a cualquier nivel.

• Investigar la realidad deportiva.

El tarotista

En este artículo tengo la intención de analizar el trabajo de un tarotista.

 

Un tarotista es la persona que se dedica a interpretar las cartas del tarot, son un tipo de cartas especiales que según aparezcan quieren decir una cosa u otra.

 

Lo primero tenemos que conocer es que al tarotista recurren personas desesperadas que están deprimidas por algún acontecimiento o personas que son supersticiosas, en los dos casos como nombramos en el artículo anterior se puede llegar a producir un efecto placebo y en otros casos el cliente se da cuenta de que no ha funcionado

 

¿Cómo actúa el tarotista?

 

Cuando llama una persona para contactar con él lo primero que va a preguntar es el nombre y pedir que le comente su problema.

 

Una vez que el tarotista conoce el problema procura optimizar la situación convenciéndole de que mientras mantenga contacto con él las cosas irán mejorando poco a poco y de esta forma el cliente tras una larga lista de encuentros con el tarotista se ve estafado y decide dejarlo y el tarotista para entonces ya ha conseguido una consecuente suma de dinero.

 

Saber más de nuestros comportamientos con la Psicología.

 

En nuestro primer artículo vamos a hablar un poquito acerca de la Psicología. 

En primer lugar decir que la Psicología es la ciencia que investiga la conducta o los comportamientos de los individuos. Estudia términos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la conencia y la inconsciencia.

  

Esta se puede dividir en; Psicología básica, que es la que se encarga de la recopilación y organización de conocimientos nuevos sobre los nuevos procesos psicológicos básicos. y Psicología aplicada, que es la que se encarga de agrupar las distintas ramas de la psiclogía que tienen aplicación directa en la solución de problemas.

La psicología se encasilla en distintas áreas de la ciencia. Esta abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psíquico humano.

Entre sus teorías encontramos éstas entre varias;

El psicoanálisis, que decía que nuestra conducta se ve influenciada por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, sobretodo los sexuales. El conductismo, que planteaba que la mente y los procesos mentales no pueden ser estudiados científicamente puesto que no se observan y por ello no se podía considerar ciencia. Se limitaron a estudiar los estímulos y las respuestas. El Cognitivismo, que planteaba que las conductas estaba determinadas por procesos mentales (Cómo percibimos la realidad, por nuestro aprendizaje, por la memoria... ). La psicología humanista, que propone la consideración global de la persona, basándose en la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad ...). 

La psicolgía también se abre a varios campos como pueden ser la psicología fsiológica explica el funcionamiento del cerebro y el sistema nervioso, la experimental estudia la percepción y la memoria, la social analiza las influencias del entorno social sobre el individuo, la industrial estudia el entorno laboral de los trabajadores y busca soluciones a lo que puede ser perjudicial y la clínica estudia a las personas que tienen oncovenientes para confrontar la vida diaria.

 

Artículo realizado con ayuda de las páginas;  https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa y http://definicion.de/psicologia/

Lista de personajes históricos

Esta es una relación de personajes sobre los que vamos a tratar en nuestros artículos.

1-Tío Sam, Icono que representa el espiritu de Estados Unidos

2-Adolf Hitler, Dictador aleman desde 1933 hasta el final de la Segunda Guerra Mundial

3-Iosif Stalin, Dictador de la URSS desde 1929 hasta su muerte en 1953

4-Sigmund Freud, Psicologo austriaco creador del psicoanalisis

5-Mao Tse Tung, Creador de la Republica Popular China y lider de esta desde 1949 hasta 1976

6-Syd Barrett, Guitarrista y vocalista de la banda de rock Pink Floyd

7-Kurt Cobain, Vocalista y guitarrista de la banda rock Nirvana.

8-Joseph A. Ratzinger, El papa Benedicto XVI.

EDUCAR CON MÚSICA

 

 

 

La  inteligencia emocional está ligada a la capacidad social y personal, abarca el control de los impulsos,la motivación, el entusiasmo, la empatía, la perseverancia, entre otros. Estas capacidades pueden desarrollarse para mejorar los resultados de la educación. Una de las formas de educar la inteligencia emocional es mediante la música. Esto nos permite identificar las emociones, las preferencias musicales varían de acuerdo al estado de ánimo.

 

La música es un excelente medio para dejar asomar las emociones que se encuentran presentes en la conciencia, hay diversos juegos infantiles que incluyen música como forma de enseñarles a comunicarse a un nivel profundo. También hay canciones didácticas destinadas a educar en valores a los niños.

Las canciones son un instrumento lúdico de carácter educativo que está disponible siempre. Esta herramienta nos permite además desarrollar el instinto musical de los niños, enseñarles modales o auxiliarnos en el desarrollo del lenguaje. Constituye por otra parte, un vínculo emocional que une a quien canta con los que le escuchan.

Beneficios de la música en el aprendizaje:

Cantar a los bebés resulta beneficioso para desarrollar su oído musical, les ayuda en el reconocimiento de los diversos sonidos de la vida cotidiana, lo que se da principalmente en las canciones que incluyen onomatopeyas o sonidos conocidos por el niño. También contribuye a nivel motriz, ayudándole a anticipar, sincronizar y organizar los movimientos, por medio del baile, las palmas o caminar al ritmo de las canciones.

El acompañamiento con instrumentos sirve para estimular el tacto y las habilidades motrices.

Las canciones permiten desarrollar la imaginación y la creatividad, para estimularlas, podemos cambiar parte de la letra de las canciones, sustituyéndolas por nombres de personas conocidas o por actividades cotidianas.

La música refuerza la memoria, por ejemplo, aprender las tablas de multiplicar de manera cantada.

Los problemas de lenguaje pueden mejorar mediante la música, la pronunciación o los retrasos en el desarrollo del lenguaje se trabajan sin esfuerzo al hacerlo musicalmente. Las canciones con rimas repetitivas mejoran el habla y facilitan la comprensión del significado de las palabras.

La música facilita las relaciones interpersonales, favoreciendo el vínculo con otros niños.

Las canciones funcionan como introducción a las distintas culturas, constituyendo referentes culturales para los niños.

Los beneficios de la música en los niños favorecen su desarrollo auditivo, intelectual, del habla, sensorial y motriz.

La música favorece la integración social del niño, ayudándole a lograr la autonomía y lograr el cuidado de sí mismo. Un niño que vive en contacto con la música aprenderá a convivir mejor con otros niños y tendrá una mejor comunicación. Les proporciona seguridad emocional.

Favorece la concentración y mejora la capacidad de aprendizaje de las matemáticas y de otros idiomas.

Tío Sam

TIO SAM

 

Es una figura que representa a Estados Unidos y su espíritu capitalista, se le representa como un hombre adulto vestidos con una levita azul, camisa blanca, pantalones rojos y blancos y un sombrero blanco y con estrellas, en conjunto formando la bandera americana, pelo blanco, también se le suele representar con una bolsa en la mano con un estampado del símbolo del dólar.

 

El origen de su nombre proviene de la guerra civil de un juego de palabras que hicieron unos soldados entre el nombre de un carnicero que proveía de carne, conocido como Uncle Samuel Wilson, y las iniciales de Estados Unidos en inglés, de ahí salio el nombre de Uncle Sam, Tío Sam en español.

 

Al ser el símbolo de EEUU, se le suele representar con una personalidad acorde a las circunstancias que esté atravesando el país en ese momento, por ejemplo, trabajando en una fábrica durante la Segunda Guerra Mundial, animando a los jóvenes a alistarse en el ejercito, con ropas raídas durante los momentos de crisis, etc...

LOS GUSTOS MUSICALES Y LA PERSONALIDAD

Podemos establecer una relación entre los gustos musicales y la personalidad de cada uno, aunque al tratarse de algo abstracto, no es algo que se cumpla de forma genérica en todas las personas.

La investigación, llevada a cabo por el profesor Adrian North de la Universidad Heriot-Watt, Escocia, es la más extensa jamás realizada en este campo.

Señala que los amantes de la música clásica son tímidos, mientras que los aficionados al rock pesado heavy metal son dóciles y satisfechos consigo mismos.

El profesor North describió el estudio como "significativo y sorprendente".

¿Qué nos dice el gusto musical de nosotros mismos?

North contesta: "Siempre sospechamos que había un vínculo entre el gusto musical y la personalidad. Esta es la primera vez que hemos sido capaces de observarlo detalladamente. Nadie ha hecho un estudio de esta envergadura antes".

El profesor dice que la investigación tiene varios usos en el área de mercadeo.

"Si se conoce la preferencia musical de alguien se puede saber qué tipo de persona es, a quién venderle", señaló.

"Hay obvias implicaciones para la industria musical que está preocupada por la caída en ventas de discos compactos", añadió.

 

(Los aficionados del heavy metal son) realmente son criaturas bien delicadas name here

"Una de las cosas más sorpresivas es la similitud entre los aficionados de la música clásica y heavy metal. Ambos son creativos y en paz consigo mismos, pero no son extrovertidos", indicó el investigador.

Resaltó que el público en general tiende a estereotipar a los aficionados del heavy metal como personalidades suicidas y depresivas que son un peligro para la sociedad.

"Realmente son criaturas bien delicadas", insistió.

A más de 36.000 personas de todas partes del mundo se les solicitó catalogar 104 estilos de música y también se les preguntó sobre aspectos de su personalidad.

El estudio continúa y el profesor North, que dirige el departamento de Psicología Aplicada de la universidad, está buscando más participantes para que participen en un pequeño cuestionario online.

BLUES: Alta autoestima, creativos, extrovertidos, dóciles y relajados

JAZZ:Alta autoestima, creativos, extrovertidos y relajados

MÚSICA CLÁSICA Alta autoestima, creativos, introvertidos y relajados

RAP: Alta autoestima, extrovertidos

ÓPERA:ALta autoestima, creativos y dóciles

COUNTRY & WESTERN: Muy trabajadores, extrovertidos

REGGAE:Alta autoestima, creativos, no muy trabajadores, dóciles, extrovertidos y relajados

DANCE: Creativos, extrovertidos, no son dóciles

INDEPENDIENTE: Baja autoestima, creativos, no muy trabajadores, no son dóciles

BOLLYWOOD: Creativos, extrovertidos

ROCK/HEAVY METAL: Baja autoestima, creativos, no muy trabajadores, no son extrovertidos, dóciles, relajados

POP DE CARTELERA: Alta autoestima, no creativos, muy trabajadores, dóciles, extrovertidos, no son relajados

SOUL: Alta autoestima, creativos, extrovertidos, dóciles, relajados

fuente:Universidad Heriot-Watt



psicologia y educacion infantil

5. La relación entre niños y profesores

Los maestros, generalmente, suelen ser personas con una gran vocación. Personas comprometidas y dedicadas por entero a la labor de formar y enriquecer a sus alumnos. Para ellos, es gratificante lo mucho que aprenden los niños o el cariño que reciben de cada uno de ellos. Son personas que, a lo largo de los años, ponen su corazón y su esfuerzo en beneficio de niños y jóvenes.

La opinión que un niño tenga de su profesor es importante, ya que repercutirá en su rendimiento escolar. Hay que descubrir las verdaderas razones por las que el niño tiene una mala opinión de su profesor y actuar para mejorar la situación. Quizá simplemente choque con la personalidad del profesor o puede que las expectativas de los padres no coincidan con las del profesor o que el maestro, como ser humano que es, no sea infalible. Hay que analizar la situación de la forma más objetiva posible y no considerar al profesor como un adversario, sino como un miembro del mismo equipo. Cuanto mejor funcione el trío niño-padres-profesorado, mejor funcionará la educación del niño.

Afortunadamente, no siempre existen problemas. Por lo general, el niño va aprendiendo y mejorando día a día, sin tropiezos. Los padres, desbordados de preocupaciones y obligaciones y muy faltos de tiempo, lo agradecen. Los niños tienen su mérito, pero también el profesorado está realizando un esfuerzo y deberíamos reconocer su dedicación. Desde luego, es su deber, pero es bueno el agradecimiento hacia aquellas personas que se encargan cada día de la educación de nuestros hijos. A todo el mundo le gusta que se le reconozca su trabajo.